Театр – это радость, театр – это необычный мир детства!

Значение театрализованных игр в жизни детей – дошкольников огромно и многогранно.

Театрализованная игра – это один из видов творческих игр, где дети не столько зрители, сколько активные участники разыгрывания в лицах литературных произведений (сказок, рассказов, специально написанных инсценировок). Разнообразие тематики, средств изображения, эмоциональность театрализованных игр дают возможность использовать их в целях всестороннего воспитания личности ребенка-дошкольника.

Ребенок в игре осознает себя, учиться желать и подчинять желанию свои мимолетные аффективные стремления; учится замечать и оценивать свои и чужие промахи.

        В театрализованных играх осуществляется эмоциональное развитие ребенка: дети знакомятся с чувствами, настроениями героев, осваивают способы их внешнего выражения, сознают причины того или иного настроя.    Театрализованные игры позволяют ребятам погружаться в мир фантазии, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.        

        Высокой побудительной силой для развития речи дошкольников обладает театрализованная деятельность. В игре у детей завязываются интенсивные речевые связи. Без речи их игра просто немыслима.

        Играя в театр, дети становятся более раскрепощенными, общительными; они учатся четко формулировать свои мысли и излагать их публично. В игре дети договариваются друг с другом, определяют, сюжет, роли и функции.

Роль педагога в организации и проведении театрализованных игр очень велика. Она заключается в том, чтобы поставить перед детьми достаточно четкие задачи и незаметно передать инициативу детям, умело организовать их совместную деятельность и направить ее в нужное русло; не оставлять без внимания ни одного вопроса, как организационного плана, так и вопросов, касающихся лично каждого ребенка (его эмоций, переживаний, реакций на происходящее); на трудности, с которыми дети сталкиваются.

В нашем детском доме вот уже который год существует творческая группа «Сказка», основной целью которой является развитие творческих способностей детей средствами театрализованной деятельности, формирование интереса к театрализованному представлению и активизация речевой активности детей с нарушениями слуха и речи.

Каждую пятницу дети 5-6 лет из разных групп собираются в музыкальном зале и начинается театрализованная игра…

Вот одно из таких театрализованных занятий.

Тема:  Игра – инсценировка «Новый-новый Теремок» посредством настольного театра.

Цели: Активизировать,  полученный раннее опыт при составлении диалогических реплик,   с помощью  введения новых персонажей в знакомую сказку «Теремок»; Способствовать использованию полученных знаний и умений в самостоятельных режиссерских играх;  Развивать фантазию и воображение.

Материал: настольный театр «Теремок», новые игрушки настольного театра:  Кошка, собака, лошадь, корова.

Ход: 1. Создание игровой мотивации. Внести настольный театр «Теремок» и новых персонажей. «Ребята, посмотрите, домашние животные узнали, что в лесу стоит замечательный новый теремок и звери живут там дружно и счастливо. И тоже захотели поселиться в нем. Давайте им поможем?»

2. Предварительная беседа:  Что нужно сделать нашим новым героям, чтобы попасть в теремок? (постучаться и спросить «кто в теремочке живет?») Какими словами им можно попросится в теремок? («пустите меня к себе жить») А какое вежливое слово нужно использовать в своей просьбе? («пожалуйста») Что спросят у новых героев жители теремка прежде чем впустить в свой дом? («А что ты умеешь делать?») Что умеют наши герои? (Кошка – песни петь, мурлыкать; собака – дом сторожить; лошадь – груз перевозить; корова – молоко давать и т.д.) Давайте вспомним, каким голосом будут говорить наши новые герои.

3. Обыгрывание новой сказки. Дети распределяют игрушки животных между собой. Логопед выступает в роли автора. Дети инсценируют новую сказку с помощью игрушек настольного театра.

«Стоит в поле теремок. Он не низок, а высок. Новый дом. Просторный дом. Бежала мимо Кисонька-мурысонька. Увидала теремок, остановилась постучала и спрашивает: Тук-тук-тук! Кто в теремочке живет? Кто в высоком живет?

Звери: Я Мышка-норушка, Лягушка-квакушка, Зайчик-побегайчик, Лиса-краса, Миша-медведь. А ты кто?

Кошка: Я Кисонька-мурысонька! Пустите меня в теремок жить.

Мышка: А что ты умеешь делать?

Кошка: Я умею песни петь. Вот посмотрите. Мур-мур-мурррр…

Мишка: Ладно, заходи. Вместе веселее.

(аналогично обыгрываются диалоги с остальными персонажами)

А как же наша сказка закончится? (дети предлагают варианты) Выбирается лучший вариант концовки сказки.

Итог: «Вот и сказки конец, а кто слушал – молодец! Понравилась вам наша сказка? Сейчас вы сами можете играть в эту сказку в группе. Можете приглашать разных героев и из других сказок. Я думаю, что в таком замечательном дружном доме все мечтают пожить» (игрушки настольного театра раздаются детям  в группу для самостоятельных режиссерских игр).

Таким образом, дети с удовольствием погружаются в  чудесную атмосферу театра и игры. А такие творческие  игры не только способствуют социальному, эмоциональному, личностному развитию ребенка, но и  приносят много радости нашим детям и являются огромным стимулом для совершенствования речевого развития ребенка-дошкольника.         

                                                                       Руководитель творческой группы «Сказка» 

                                                                                                    учитель-логопед Губина О.Н.